Die Frage, warum eine zahnärztliche Behandlung scheiterte, wäre noch vor 20 oder mehr Jahren leicht zu beantworten gewesen: der Kronenrand schließt nicht optimal, der Zahnersatz wurde unter Spannung eingesetzt oder okklusal ist ein zumindest kleiner Frühkontakt zu finden. De Heute ist ein problematischer Fallverlauf nicht mehr mit handwerklichen Größen allein zu erklären. Zahnmedizin ist schwieriger und komplexer geworden – oder besser gesagt: das Verständnis von der Interaktion zwischen Zahnarzt und Patient ist vollständig geworden. Möglich wurde dies insbesondere durch die innovative Zusammenarbeit zwischen der Zahnärztlichen Akademie für Fortbildung und der Otto-von-Guericke-Universität, die mit dem Erlernen qualitativer Forschungsmethoden insbesondere auch für zahnmedizinische Praktiker einhergeht.

Priv.-Doz. Dr. Michael Korsch ist als leitender Zahnarzt für Oralchirurgie an der Akademie für Zahnärztliche Fortbildung Karlsruhe seit 2009  tätig. In einem Interview erzählt er uns von seiner Habilitation an der Universität Homburg. Er berichtet von neuen wissenschaftlichen Fragestellungen, die ihn momentan beschäftigen. Neben seiner Tätigkeit in der eigenen oralchirurgischen Überweisungspraxis in Heidelberg, vermittelt er seit einigen Jahren praktisches Wissen in dem Kurs "Implantatsimulator."
Ein Video dazu zeigt Eindrücke von diesem interessanten und sehr praktisch orientierten Kursformat.

Die Akademie für Zahnärztliche Fortbildung gilt im Bereich der Zahnmedizin als eines der ältesten Fortbildungsinstitute Deutschlands. Dementsprechend hat deren Fort- und Weiterbildung neben der poliklinischen Behandlung einen hohen Stellenwert. Im Jahr 2004 wurde der postgraduale Masterstudiengang „Integrated Practice in Dentistry“ ins Leben gerufen. Er steht für die Verschränkung von wissenschaftlichem sowie erfahrungsbasierten Wissen und richtet sich vor allem an den Generalisten. Durch das Einwirken von zahnmedizinischen als auch humanwissenschaftlichen Komponenten soll ein interdisziplinärer Reflexions- und Handlungsraum zur fortschreitenden Professionsentwicklung geboten werden. Doch was bewirkt eigentlich ein derartiges Langzeitlernprogramm bei den  Absolventen? Lassen sich im Alltag Handlungsroutinen oder Verhaltensweisen identifizieren, welche beispielsweise auf den Masterstudiengang zurückzuführen sind? In mehreren wissenschaftlichen Projekten wurde der Frage nach der Wirksamkeit postgradualer Weiterbildung auf die Spur gegangen und dabei Methoden der Humanwissenschaften angewendet, um mit Hilfe eines qualitativen Ansatzes darzulegen, welcher Wandel in der Berufsausübung sowie dem Rollen- und Selbstverständnis ausgelöst wird, wenn ein Zahnarzt einen Masterstudiengang bzw. eine Weiterbildung absolviert. 

Im Jahr 2011 wurde eine Studie zur Versorgungsforschung durch die Akademie durchgeführt, in der die endodontische Therapie unter Praxisbedingungen untersucht wurde. Für die Studie wurden niedergelassene Zahnärztinnen und Zahnärzte rekrutiert und ein projektbezogenes Forschungsnetzwerk gebildet. Auf die Art wurde erstmals in Deutschland technologischer Fortschritt in der Versorgung von Patienten mit endodontischem Behandlungsbedarf unter Routinebedingungen beobachtet. Die Studie wurde im Rahmen der Nachwuchsakademie Versorgungsforschung Baden-Württemberg gefördert.